Jonas senaste artiklar:
Egna TV-nyheter Jonas samtliga artiklar:
Världen, kläder, miljö - ett samarbete i so, matematik och bild
Under 8 veckor arbetade vi med temat Världen, kläder, miljö i årskurs 6 och jag utgick ifrån SO-ämnet. Innan jag introducerade uppgiften fick eleverna i klassen var sin blindkarta över världen och två färgpennor. Uppgiften var att markera vilka delar av världen de trodde var fattiga respektive rika på världskartan. (Det finns fler övningar i rapporten ”Blir det bättre”.)
Eleverna fick i läxa att gå hem och titta i sina garderober och se efter var deras kläder var tillverkade. Jag bad dem titta på lapparna i sina kläder för att hitta ”Made in…”.
Nästa SO-lektion fyllde vi whiteboardtavlan med länder, alltifrån Turkiet, Malaysia, och Indien till USA, Kanada och Mexico. Alla världsdelar blev till slut representerade.
Eleverna fick välja var sitt land att lära känna närmare genom jämförelse med Sverige. Det blev 22 olika länder, ett till varje elev. På 8SIDORs 
prenumerantwebb hittade eleverna information om Sverige och det land de valt. Utöver det fick de i uppgift att söka upp aktuella nyheter från sitt land. Det går att hitta artiklar om nästan alla länder i 8SIDORs artikelsök på hemsidan. I de fall då det inte gick att hitta något använde vi andra större tidningars hemsidor.
Muntliga redovisningar och väggtidning
Eleverna redovisade sina olika länder muntligt för varandra och gjorde en väggtidning. En väggtidning är en redovisningsform där alla hänger upp sina undersökningar på en vägg i klassrummet. Elevernas undersökningar fyllde ett större pappersark var. Av redovisningarna kunde de dra slutsatsen att kläderna tillverkades i fattiga länder och såldes i affärer i rika.
Nu var det dags att se olika filmer om förhållandena i de olika produktionsleden, det finns tips längre ner. Ungdomarna diskuterade filmerna ifrån frågeställningar som följer med filmerna. Sammanlagt såg vi tre, fyra olika filmer.
Efter att vi hade sett och diskuterat filmerna började diskussionerna mer och mer handla om orättvisor och rättvisor i världen. På hemsidan Miljöspanarna skriver debattören Johan Tell om miljöfrågor och ett par av hans krönikor passade bra in i vårt tema; Johan gillar bambukalsonger och Handla inte av fastkedjade barn och kidnappade kvinnor. Johan Tell argumenterar för att man ska handla färre kläder och inte bry sig om vad som är modernt.
Kläder och matematik
Eleverna delades in i grupper. Gruppuppgiften gick ut på att fördela de pengar som ett plagg kostar i butiken till alla i produktionskedjan. Här kom matematiken in. Hur räknar man ut det? Grupperna fick arbeta med ett plagg var: jacka, tröja, t-shirt, skor och jeans. Det var olika priser på plaggen. För att det skulle bli tydligare fick de tre huvudrubriker att börja dela upp emellan: produktion, klädeskedja och butik. Under dessa huvudrubriker fick de fördela pengarna från butikpriset. När vi kommit så här långt kunde vi titta på hur det egentligen är fördelat. Det blev en väldigt spännande diskussion eftersom den verkliga fördelningen var tvärtemot den fördelning eleverna hade ritat upp.
Vi pratade också om löner eftersom eleverna tyckte att det var viktigt att de som tillverkade kläderna skulle tjäna en bra lön på att tillverka kläder. Vi räknade till slut ut att kläder skulle bli jättedyra om de som tillverkar dem skulle tjäna 20 000 i månaden. Här kan man ju arbeta vidare, det gjorde inte vi.
Eleverna redovisade sitt grupparbete genom att rita upp plagget på ett papper samt skriva och motivera hur de tyckte att pengarna skulle fördelas. För att göra det ännu tydligare gjorde de samma sak med riktiga plagg. De målade och delade upp pengarna på riktiga jeans och t-shirts. Här kom bildämnet in. Eleverna fick också läsa om olika material och tillverkningsprocesser inom textilindustrin.
____________
Rapporten ”Blir det bättre?” på
http://www.renaklader.org/material/ladda-ner?page=0%2C1
http://www.fairtradecenter.se/node/851
Filmen
Vi handlar, vem betalar? (2002)
http://www.fairtradecenter.se/material/kampanjmaterial
I UR:s mediebibliotek hittar man många olika titlar på ”fair trade”-temat t ex: All rätt i världen: Rättvis handel (2007)
På sajten Miljöspanarna finns Johan Tells krönikor och en ordlista för miljöbegrepp. www.miljospanarna.se
Om Jonas...
I mitt arbete stöter jag nästan dagligen på unga som av olika anledningar har svårt för att läsa. Många av de eleverna känner skam och rädsla inför det: att
inte kunna läsa. Jag heter Jonas Lindahl, jag är 28 år och är utbildad 4-9 lärare i svenska och engelska. Sedan tre år arbetar jag på Rålambshovsskolan i Stockholm. Jag undervisar elever från årskurs 6 till 9 i svenska, engelska och livskunskap.
I alla klasser där jag undervisat i svenska har det funnits en eller två elever med lässvårigheter av olika grad. Oavsett elevens begränsning, anser jag att det mest påtagliga hos dessa elever är rädslan de känner inför att andra ska få reda på att de har svårt att skriva, eller att det ska höras att de inte läser snabbt. Gemensamt för dessa elever är att det skapas en stress, osäkerhet och de aldrig får tid nog att lära sig ordentligt.
